?D?r Shannon Bishop-Swart het haar PhD in Opvoedkunde in Maart 2024 verwerf. Sy deel haar ervarings tydens hierdie reis.
Dr Bishop-Swart het 'n BA-graad in Opvoedkunde van die Universiteit van Pretoria, 'n Geassosieerde Diploma in Drama van Trinity College in Londen, 'n Meestersgraad in TESOL van Teachers College, Columbia Universiteit, deur 'n Fulbright-beurs, en 'n PhD in Opvoedkunde Beleid van die Universiteit Stellenbosch. Sy het 22 jaar plaaslike en internasionale Engelse Taal- en Letterkunde-onderrigervaring, en het oor vier kontinente onderrig gegee en posisies soos Hoof van Engels, Adjunkhoof van Akademie en Hoofonderwyser-opleier beklee. Haar navorsingsbelangstellings sluit in onderwyseropleiding met 'n fokus op onderwyserswelstand, aanlyn leeromgewings (OLE's), reflektiewe praktyk in onderwys, en Engels as 'n Tweede/Addisionele taal (ESL/EAL). Voor haar huidige rol was sy die Intensiewe Engelse Program-ko?rdineerder en dosent by die Universiteit Stellenbosch se Taalsentrum, wat hoofsaaklik met internasionale studente gewerk het wat daarop ingestel is om hul Engelse Taalvaardighede te verbeter, en het ses Engels Tweede Taal (ESL) onderwysers bestuur oor vier Engelse programme (IEP, EAP, TESOL, IELTS).
?Links: Bishop-Swart saam met haar familie by haar gradeplegtigheid.
Regs: Bishop-Swart saam met kollegas van Fakulteit Opvoedkunde.?
Hoe het jou PhD-reis begin?
Ek was vir die grootste deel van my volwasse lewe 'n Engelse taal- en letterkunde-onderwyser, en het hoofsaaklik senior laerskool- en ho?rskoolleerders, sowel as Engels aan volwasse sprekers van ander tale onderrig. Ek was gelukkig om vroeg in my onderwysloopbaan baie te onderrig en te reis, wat my 'n belangstelling in mense en kulture gegee het, en gevolglik 'n begeerte om aan te hou leer. Vanaf my laat twintigerjare het ek 'n belangstelling ontwikkel om verder te studeer en het ek talle kursusse voltooi wat my interesseer, van redenaars in die openbaar, tot leierskap, tot kreatiewe skryfwerk en die dramatiese kunste. Hierdie belangstelling in kennis het gemaak dat dit 'n natuurlike volgende stap was om verder te studeer en so is my droom om 'n Doktor in Opvoedkunde te word, verwesenlik.
Op 17 Julie 2017 het ek professor Jonathan Jansen se boekbekendstelling van "As By Fire" bygewoon en aan die einde van die sessie het ek na hom gegaan om my boek te laat onderteken. Ek het vir hom genoem dat ek al jare sy werk lees en dat ek verheug was om hom uiteindelik te ontmoet. Ek het besluit dat daar geen tyd soos die huidige is nie en het bygevoeg dat ek belangstel om 'n PhD in Opvoedkunde te volg en ge?erd sal wees as hy my studieleier sou wees. Hy het bemoedigend geglimlag en gesê dat ek vir hom ? epos moes stuur. En toe gebeur die lewe! Dit het nog twee jaar geneem waarin ek verloof geraak het en getrou het, 'n borskanker-angs en chirurgie ervaar het, van Gauteng na die Wes-Kaap verhuis het, en daarna van werk verander het, voordat ek uiteindelik vir my PhD in Onderwysbeleid by die US kon registreer.
Waaroor gaan jou navorsing?
My navorsing handel oor hoe onderwyspraktyk en onderwyserwelstand geraak is in die unieke aanlyn leeromgewings waarin onderwysers hulself bevind het tydens die COVID-19-pandemie. My proefskrif is 'n gemengde metodestudie van twee verskillende stelle onderwyserdeelnemers in soortgelyke onderwysomgewings in Suid-Afrika. Die digitale dagboeke van drie Engels Tweede Taal (ESL)-instrukteurs en 'n digitale vraelys wat kwantitatiewe en kwalitatiewe vrae insluit wat deur 'n ander stel van vyf-en-twintig ho?ronderwysopvoeders beantwoord is, het die bevindinge van my navorsing ingelig.
Wat het jou gemotiveer om hierdie stuk navorsing te doen en hoekom dink jy dit is belangrik?
As 'n ervare opvoeder, maar beginner akademikus, was ek ge?nteresseerd om te sien hoe my praktyk pas by die teorie? wat ek in my navorsing te?gekom het, wat verband hou met wat ek persoonlik in my verskillende opvoederrolle ervaar het. Ek het oor die algemeen ervaar dat onderwysers ho? verwagtinge aan hulle stel, wat dikwels verder strek as hul posbeskrywing. Ek het persoonlik gevoel dat ek deur hierdie verwagtinge geraak is en wou kyk watter emosies geraak word wanneer hierdie verwagtinge op onderwysers geplaas word, in watter konteks hierdie emosies voorkom en hoe dit onderwyserwelstand en onderwyserverhoudings (professioneel en persoonlik) be?nvloed binne die bykomende laag van 'n wêreldwye onderwysontwrigting. Ek was veral ge?nteresseerd in die globale ontwrigtende aspek van die studie, aangesien 'n onderwyser se dag nooit dieselfde is nie en daar 'n oorvloed van insidente is wat op enige minuut van die dag kan plaasvind, wat buite 'n onderwyser se beheer is, en elke onderwyser sal dit anders hanteer. Ek wou egter weet indien alle onderwysers in 'n omgewing geplaas is wat uniek aan hulle is op verskeie maniere, hoe hulle sal reageer en hoe hulle affekteer sal word.
Was daar enige uitdagings langs die pad tydens jou studies?
As 'n meer volwasse student wat my PhD-reis in my vroe? 40's begin het, het ek baie bekommernisse gehad. Op 'n professionele vlak was ek 'n voltydse dosent in Departement Kurrikulumstudie en was bewus van die hoeveelheid tyd wat daaraan gewy moes word om 'n nagraadse graad te volg. Op akademiese vlak het die COVID-19-pandemie die skedule en tempo be?nvloed waarteen ek data kon insamel en ontleed. Op persoonlike vlak het ek twee kollegas en verskeie vriende se ouers aan die pandemie verloor. In Mei 2022 is my ma oorlede na 'n lang chroniese respiratoriese siekte en dit was vir my beide hartverskeurend en motiverend, aangesien my ma my ywerigste onderwysondersteuner was.
Watter moontlikhede is daar vir toekomstige navorsing op hierdie gebied?
Eerstens is die praktiese toepassing van my werk om die emosievraelys wat ek geskep het verder te ontwikkel tot 'n instrument wat 'n onmiddellik implementeerbare, praktiese insluiting in onderwysersopleiding en -ontwikkeling kan wees. Tweedens het ek 'n belangstelling in beleidshervorming rondom onderwyserswelstand, veral ter voorbereiding vir toekomstige onderwysontwrigtings, en wil graag volg watter teoretiese veranderinge aan welstandsbeleid wêreldwyd prakties ge?mplementeer en volgehou is sedert die pandemie. Laastens fokus my navorsingsbelangstellings en publikasies op onderwyser-emosies in veeltalige omgewings, spesifiek met 'n fokus op opvoeders in die Suid-Afrikaanse konteks.
Watter raad sal jy aan ander gee?
Verreweg die grootste les wat ek uit 'n PhD geleer het, is dat jy niks in die lewe heeltemal op jou eie kan doen nie. Soos John Donne gesê het, “No man is an island, entire of itself; Every man is a piece of the continent, a part of the main". Sonder die ondersteuning van 'n liefdevolle man, 'n geduldige familie, verskeie ondersteunende skryfvriende en kollegas, en 'n groep motiverende en inspirerende vriende, kon hierdie droom nooit 'n werklikheid geword het nie. Daar is nooit 'n goeie tyd om iets te begin nie en as ons dit as 'n verskoning gebruik, sal ons nooit iets gedoen kry nie. My raad: neem net die stap en gaan daarvoor!
?Foto's verskaf deur Bishop-Swart
